拓学工程教育方面，很多家长其实不明白有几个关键的阶段，就是小学四、五年级。这个阶段是宝贝们身心和身体成长的重要时期，错误的人生路。尤其是学习方面，大部分孩子的学习成绩在四、五年级会发生极大的变化，好学生的学习成绩会更好，差学生的学习成绩会更差，宝贝们的性格会在这个阶段首次形成，如果父母在这个阶段没有正确教育和引导宝贝们，那么极有可能宝贝将走上另外一条而小学阶段的孩子不懂是非。
我们从一年级就培养自己看书写作业。独立性很强，做事情有条理。做完作业会要求妈妈抱抱，要求妈妈肯定一下他[捂脸][捂脸]
孩子在学校犯了错应该由他自己去承担，学校和老师应该怎么惩罚，按学校的规章制度。我们已经尽到了家长的义务，给他们提供好的学习环境，让他吃饱穿暖，给他们良好的品格，至于小毛病没有办法避免，我们没有办法保证交给学校一个完美小孩。学校就是个小社会，家长不需要把手伸太长，发生了什么事让孩子学会承担，学会自己处理，这样才能真正断奶。“
意思是犯了错就由他去，应该要罚就罚嘛。
孩子在班上捣乱，被老师罚了，家长又不干了：
”我们交给学校一个活泼可爱真实的小孩，学校又可以还给我们一个怎么样的小孩，如何去引导他，激发他的潜能，而不应在细枝末节上花太多心思，悦纳每一个孩子，发现他们的优点，这才是我们家长和学校共同要做到的。我需要的是一个健康快乐有主见有思想懂得选择敢于打破常规有创造力的孩子，而不是一个循规蹈矩的孩子。“
意思是不必循规蹈矩，孩子在班上捣乱，不应该被老师罚，影响孩子创造力的发挥。重点在于，“我们要有创造性孩子，不要循规蹈矩孩子。”都是文化太多惹的祸。
家长还有高见：”补充一下，从他律到自律，由要求到主动，等他自觉去做时，会更幸福。而前期的过渡需要我们老师家长共同努力去呵护，这也许是个漫长的过程，我们都需要忍让，而不味的要求只会让孩子逐渐产生逆反心理，或者表面迎合，心理却是不健康的，唯唯诺诺，害怕犯错，不敢大胆尝试，或者只是为了得到赞扬而去学习。”
这么强大的家长，我表示服了，这家长有学识，有见识，还真不好应答。但是老师也很有文化，他的回答也亮瞎了，家长的信息长，老师回的信息也很长。
一个孩子的成长需要时间和耐心，我很赞成，我们要静待花开而不是放纵自然。上课认真听讲，遵守课堂规则，不看书，不说话，这些习惯不仅是为了成绩，更重要的是培养孩子专注的能力，为孩子今后的成长和发展奠定基础。
有主见，有思想的孩子一定是思维活跃，但行为很规范的孩子。他律到自律，被动到主动，是我们追求的教育，也是理想的教育。在孩子还没有形成良好的行为习惯时，我们老师和家长更应该家校合作，保持教育的一致性。
老师的爱也许和家长的爱不同，老师的爱是严格的爱，但并不影响孩子，其实老师的爱更希望得到家长的理解和支持。同时心理学研究表明，孩子的品德形成先会从外部的剌激转为内部自制，小学一年级的学生可以通过奖励和赞扬让孩子建立正确的观念和行为，从而内化吸收，促使其良好品德的形成和发展。因为严格要求与表扬，激励等都是为了学生长远的发展。
相信这段时间老师对孩子们的爱是有目共睹的，*老师是一位有责任心和爱心的老师，可能有时面对孩子的错误会比较心急，俗话说，爱之深，责之切嘛。
